作業療法士養成教育モデル・コア・カリキュラム－F 作業療法実践に必要な専門知識－

私は養成校を卒業してすぐ重症心身障害児（者）施設に就職し、そのまま16年がたちました。分野で言うと「発達障害分野」にはなりますが、大腿骨頸部骨折されるかたがいたり、診断がつかないものの認知症のような言動が見られる方、様々な疾患・原因で亡くなる方もいらっしゃいます。広い知識・技術が必要になるものの、学ぶ機会も少なくなってしまいました。改めて学びなおそうと思います。

作業療法士協会で定められている「コア・カリキュラム」についての記事です。

他の項目は

A　作業療法士として求められる基本的な資質・能力

をご覧ください！

F-1　作業療法評価学

F-1-1）基礎作業評価学

評価の意義と目的について説明できる
日常生活活動、家事、仕事、趣味、遊び、対人交流、休養など、人が営む生活行為と、それを行うのに必要な心身の活動について、作業遂行評価（AMPS、EPIなど）による技能分析を説明・実施できる
人々ができるようになりたいこと、できる必要があること、できることが期待されていることなど、個別的な目的や価値における、作業ニード（半構成的面接、作業遂行測定COPMなど）の評価について説明・実施できる
バイタルサイン測定について説明・実施できる
意識レベルについて説明できる
面接・観察について説明・実施できる
機能形態計測（四肢長、周径など）について説明・実施できる
関節可動域測定について説明・実施できる
筋力検査（握力・ピンチ力・徒手筋力検査）について説明・実施できる
反射及び筋緊張検査について説明・実施できる
感覚・知覚検査について説明・実施できる
協調性検査について説明・実施でいる
バランス検査について説明・実施できる
上肢機能検査について説明・実施できる

これらの項目は、教科書などで詳しく書かれていると思うので、そちらをご参照ください。

F-1-2）運動器障害作業療法評価学

画像評価を含む作業療法評価について説明できる
疾患特異的な評価の主たるものを模擬実践できる

F-1-3）神経障害作業療法評価学

画像評価を含む作業療法評価について説明できる
疾患特異的な評価の主たるものを模擬実践できる

F-1-4）内部障害作業療法評価学

画像評価を含む作業療法評価について説明できる
疾患特異的な評価の主たるものを模擬実践できる

F-1-5）精神障害作業療法評価学

画像評価を含む作業療法評価について説明できる
疾患特異的な評価の主たるものを模擬実践できる

F-2　作業療法治療学

F-2-1）身体障害作業療法

疾患ごとの生活障害の特性について説明できる
疾患ごとの予後について説明できる
治療原理について説明できる
疾患ごとの作業療法について説明・模擬実践できる

F-2-2）内部障害作業療法

疾患ごとの生活障害の特性について説明できる
疾患ごとの予後について説明できる
疾患ごとの作業療法について説明・模擬実践できる

F-2-3）終末期作業療法

死の概念と定義や生物学的な個体の死を説明できる
死に至る身体と心の過程を説明できる　その個別性にも共感配慮できる
人生の最終段階における医療（エンド・オブ・ライフ・ケア）での患者とのコミュニケーション、頻度の高い苦痛とその対処法・ケアを説明できる
人生の最終段階における医療（エンド・オブ・ライフ・ケア）での本人の意思決定、事前指示、延命治療、Do not attempt resuscitation ＜DNAR＞、尊厳死と安楽死、治療の中止と差し控えの概念を説明できる
患者の死後の家族ケア（悲嘆のケア（グリーフケア））を説明できる
終末期作業療法について説明できる